Témoignage d’une Intervenante CESI sur la continuité pédagogique
Dans cette page :
Face au confinement imposé par la crise sanitaire, notre école d’ingénieurs à Dijon a maintenu l’intégralité de son activité pédagogique à distance. Claire Moles-Rota, fondatrice et dirigeante de Moles-Rota Stratégie et intervenante au campus CESI de Dijon, nous livre son retour d’expérience sur cette transition vers le tout-digital.
Une adaptation rapide et organisée
Claire Moles-Rota intervient à CESI sur le développement des compétences transversales : communication écrite, orale et visuelle professionnelle, projet professionnel, coaching. Des matières profondément ancrées dans l’interaction humaine — ce qui rendait le passage au distanciel particulièrement challengeant.
Dès les premières annonces de confinement, elle s’organise sans délai. Elle débute avec les outils dont elle dispose — Skype dans un premier temps — avant d’adopter Microsoft Teams, à la fois sur recommandation d’un étudiant et conformément aux consignes transmises par notre école. Feuilles d’émargement, photos de connexion, fiches de déroulement : les procédures administratives sont suivies à la lettre, grâce à des instructions qu’elle qualifie de « très claires ».
Une pédagogie adaptée, pas sacrifiée
En distanciel, Claire Moles-Rota a repensé l’organisation de ses séances pour préserver la qualité des apprentissages. Chaque session alterne entre des temps en grand groupe avec partage d’écran, et des ateliers individuels en « one to one » — le reste de la classe restant connecté, libre de profiter des échanges ou d’intervenir à tout moment.
En dehors des cours, elle maintient un lien régulier avec ses apprenants par e-mail : envoi de documents, consignes préparatoires, disponibilité par mail ou téléphone après les séances.
Un détail révélateur de l’esprit CESI : c’est une promotion d’étudiants en Gestionnaire maintenance et support informatique qui l’a aidée à prendre en main l’outil Teams.
J’ai trouvé cela très enrichissant de pouvoir apprendre les uns des autres.
souligne-t-elle
Un bilan positif, malgré les contraintes
Le regard que Claire Moles-Rota porte sur cette expérience est celui d’une professionnelle exigeante — et son verdict est sans ambiguïté.
Elle salue tout particulièrement la réactivité de CESI dans la gestion de la transition : le calendrier pédagogique a été maintenu sans modification, et l’équipe administrative s’est montrée disponible et précise dans ses consignes tout au long de la période.
Elle relève également un effet inattendu : la contrainte du distanciel a poussé intervenants et étudiants à trouver de nouvelles approches, apportant une forme de renouvellement dans les pratiques pédagogiques. Les formations ont par ailleurs permis aux étudiants de maintenir leurs projets en cours — une continuité précieuse dans un contexte anxiogène.
Quelques limites sont néanmoins honnêtement mentionnées : la fatigue oculaire liée à la relecture de mémoires en fin de journée, et l’absence du contact physique avec les étudiants, que rien ne remplace complètement.
Ce que cette période révèle
Le témoignage de Claire Moles-Rota illustre une réalité plus large : la continuité pédagogique n’est pas seulement une question d’outils. Elle repose sur la capacité des équipes — intervenants, étudiants, administration — à s’adapter collectivement, à maintenir l’exigence et à faire preuve de solidarité.
Je suis ravie de pouvoir continuer à travailler et de pouvoir travailler à la réussite des élèves.
conclut-elle
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